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培养拿世界一半诺贝尔奖的德国教育  

2013-07-12 21:57:22|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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培养拿世界一半诺贝尔奖的德国教育 - 张果老 - 爱乐高机器人俱乐部
 
Technorati 标签: 德国教育

为什么8200万的德国人 分享了世界上一半的诺贝尔奖、 而作为一个正在崛起的超级大国,只有莫言拿了一次文学奖,是什么样的教育让德国如此优秀?我们的教育问题出在哪里?让我们来了解一下德国的教育吧。

德国宪法禁止学前教育 徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给 孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。在他们的观念里不该过度开发孩子智力, 原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。 来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。 老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。 一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。 老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。

尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。 翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。 我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:

1、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。

2、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

3、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。

原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。

例如匈牙利立法规定:

一、严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。

二、 学前教育破坏想象力 与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。

人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。 欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。 表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果: 自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。 这就是中国的小孩子为什么一代不如一代的原因,虽然教育的投入越来越多,也设置了幼儿园,学前班,可小孩却缺失了思考的主动性!因为他们的天性被无情的抹杀了!好奇心因为家长的意志被无情的剥夺了!

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